------------------ As Metodologias de Aprendizagem e o Desenvolvimento de Habilidades Médicas: Revisão de Literatura

Revisão de Literatura

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OBJETIVO: Comparar as melhorias proporcionadas por metodologias ativas com as metodologias tradicionais de aprendizagem na aquisição de habilidades médicas no Brasil. MÉTODOS: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura. Foram selecionados 20 artigos, no período de 2009 a 2019, nas plataformas PubMed, LILACS, SciELO por meio dos descritores em ciências da saúde "Educação Médica"; "Aprendizagem Baseada em Problemas"; "Medicina Tradicional”. RESULTADOS: No Brasil, as diretrizes curriculares do ensino médico baseiam-se nas transformações mundiais dos referenciais de educação e políticas de saúde além de apresentar metodologias ativas ou tradicionais de ensino. Esses métodos proporcionam o desenvolvimento de habilidades médicas e estas ocorrem em maior número por estudantes em metodologias ativas de aprendizagem. Isso ocorre pelo destaque nas habilidades sociais como: efetivar comunicação, trabalho em equipe e relacionamentos interpessoais, lidar com culturas diferentes e questões éticas além de preocupar com aspectos psicossociais no adoecimento e no tratamento. Ademais, desenvolvem habilidades clínicas como: valorização da prevenção e promoção de saúde, articulação entre rede de atenção primária e hospitalar bem como a utilização da medicina baseada em evidências e manejo da informática na pratica médica. Sobre habilidades pessoais apontam: melhor aceitação de críticas, proatividade e autoaprendizagem. A respeito da metodologia tradicional percebe-se melhorias nas habilidades de conhecimento sobre fisiopatologias. Algumas habilidades apresentaram similaridade entre as metodologias como: laboratoriais, prescrição e diagnóstico. CONCLUSÕES: Nota-se que ao comparar as metodologias ativas de aprendizagem com as metodologias tradicionais, as primeiras proporcionam maior número de melhorias na aquisição de habilidades médicas. Assim, seria interessante a implementação desse tipo de metodologia nas instituições de ensino a fim de melhorar a formação médica brasileira.

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